Нові підходи до академічної доброчесності в контексті штучного інтелекту
Міжнародні освітні форуми активно обговорюють питання, пов’язані з використанням штучного інтелекту в академічному середовищі. Зі зростанням кількості студентів, які використовують штучний інтелект для автоматизації своїх навчальних завдань, багато університетів стикаються з проблемами підтримання академічної доброчесності. Інструменти штучного інтелекту дозволяють студентам автоматизувати процес написання текстів, що ускладнює завдання викладачів щодо виявлення порушень.
На Європейському форумі з академічної етики та інновацій, який відбувся у вересні 2024 року в Берліні, обговорювалися нові методи боротьби з порушеннями академічної доброчесності. Одним із ключових рішень була пропозиція запровадити більш індивідуалізовані усні іспити та проєктні завдання, які дозволять викладачам оцінювати реальні знання студентів, а не результати, отримані за допомогою штучного інтелекту. Також було запропоновано збільшити використання програмних рішень для аналізу текстів, створених із використанням штучного інтелекту, та впровадити більш суворі стандарти перевірки оригінальності.
Штучний інтелект може відігравати як позитивну, так і негативну роль в освіті. При правильному використанні він може покращити якість освіти, допомагаючи студентам засвоювати матеріал та розвивати критичне мислення. Однак, без суворого контролю та етичних стандартів, його використання може підірвати довіру до освітньої системи.